LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES (PRODUCTO 5)

GUION DE ENTREVISTA (PRODUCTO 4)

 ¿Conoció usted algún descendiente de una persona que haya intervenido en esta lucha?

No.

¿Hay alguna evidencia en su localidad donde haya tenido presencia el ejército francés?

No lo sé

¿Qué opinión tiene usted acerca de la actitud del presidente Juárez al no pagar la deuda externa?

Considero que había otras necesidades más urgentes en el país y por esta razón no tuvo más opción que optar por esta decisión.

¿Usted hubiera defendido a su país ante este ataque? ¿Por qué?

Si, ya que no solo se trataba de un país sino de miles de familias que estaban sufriendo de muchas injusticias y pobreza.

¿Qué postura considera más apropiada la de los liberales o de los conservadores?

Apoyaría a los liberales ya que a través de su triunfo gozamos de una Constitución que nos da los mismos derechos y obligaciones.

¿Considera apropiado la decisión en su momento que tomo el presidente Benito Juárez ante los franceses?

No, porque debió de haber sido más enérgico y haberlos desterrarlos del país.

PRODUCTO 3

¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y de la metodología Situación-Problema?

Ante todo de una participación más activa del alumno y no del docente y en el cual debemos de propiciar un ambiente más dinámico a ameno a nuestras clases de historia para desarrollar en el niño las habilidades de indagación, reflexión, análisis y critica de los hechos ocurridos en el pasado.

Por otro lado me agrada  la ideas de partir de la vida cotidiana del alumno, partir de sus representaciones iniciales que tienen los niños sobre el tema que se este abordando y no de algo aislado y sin sentido, vamos a partir de algo real y cercano al niño para involucrarlo e interesarlo con preguntas provocadoras en donde reflexionen y analicen los hechos: un aprendizaje más significativo.

Permitir que los niños construyan su conocimiento y tengan el gusto por la historia.

¿Qué hiciste para que se diera esta modificación?

Adoptar nuevas actitudes y métodos nuevos de enseñanza.

Reflexionar sobre mi práctica docente: qué resultados tengo al implementar estas metodologías y que puede hacer para mejorarlas.

Documentarse y buscar nuevas estrategias para la enseñanza de la historia en mis clases.

LA SITUACION-PROBLEMA COMO FACILITADOR DE LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR DE HISTORIA (PRODUCTO 2)

Tema histórico

·         La batalla de Puebla

Representaciones iniciales

·         Se llevó a cabo en Puebla entre franceses y mexicanos.

·         El general Ignacio Zaragoza fue quien dirigió la batalla.

·         “Las armas nacionales se han cubierto de gloria” fue la frase de Zaragoza para informar su triunfo sobre el ejército francés.

·         Se libro el 5 de mayo de 1862.

·         Benito Juárez suspendió el pago de las deudas por 2 años con Francia y está nación exigía el pago. Esta fue la razón de la invasión.

·         El ejercito francés ingreso por el puerto de Veracruz.

·         Los franceses apoyaban al grupo de los Conservadores en México, quienes no querían el gobierno de Juárez por ser Liberal.

Preguntas provocadoras y posibles respuestas o hipótesis

·         ¿Crees que fue correcta la acción de Juárez al negarse a pagar la deuda con Francia?

             Considero que si porque había otras necesidades más apremiantes y no había dinero       suficiente.

·         ¿Tú hubieras defendido tu país ante el ataque francés?

             Si, porque como mexicanos debo apoyar a mi país.

·         Si vivieras en México de aquella época, ¿Pertenecerías al grupo de los liberales o de los conservadores? 

           Apoyaría a los liberales porque ellos luchaban por un gobierno justo, basado en las leyes y la Constitución.

·         ¿Qué habrías hecho a los franceses después de ese ataque si tú hubieras sido presidente como Juárez?

Los hubiera desterrado de México, quitarles sus derechos y privilegios.

Conceptos centrales de la Situación-Problema

·         Deuda de México a Francia.

·         Lucha por el poder entre liberales y conservadores.

·         Defensa del territorio.

Listado de posibles documentos a utilizar

·         Libros de texto.

·         Enciclomedia.

·         Biblioteca.

·         Enciclopedias.

·         Láminas.

·         Líneas del tiempo.

·         Mapas.

·         Internet.

·         Audios.

·         Videos.

Establecer consignas, misiones, productos de trabajo.

·         Consignas

Utilizar textos de la biblioteca del aula, utilizar videos sobre el tema; hacer uso de los testimonios orales; recopilación de fotografías y objetos antiguos (de los padres o abuelos); elaboración de textos; realización del periódico mural.

·         Misiones

Búsqueda del conocimiento que se va adquirir a través de los materiales recopilados, testimonios, utilizando lluvia de idea, debates, plenarias, escenificaciones, etc.

·         Productos de trabajo

Historietas, mapas conceptuales, líneas del tiempo, antologías, etc.

PROPUESTA DE DISEÑO DE LA SITUACIÓN-PROBLEMA

SITUACIÓN PROBLEMA
TEMA HISTÓRICO:
REPRESENTACIONES INICIALES:
PREGUNTRAS PROVOCADORAS Y POSIBLES RESPUESTAS O HIPÓTESIS:
CONCEPTOS CENTRALES:
CONSIGNAS	MISIONES	PRODUCTOS DE TRABAJO
RECURSOS O DOCUMENTOS A UTILIZAR:

LA PRÁCTICA DOCENTE EN LA PRIMARIA DENTRO DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA (PRODUCTO 1)

Conocer la historia significa conocernos a nosotros mismos, de donde provenimos y que podemos hacer para no cometer los mismos errores del pasado; aprender historia significa, desde mi punto de vista, conocer nuestros orígenes, nuestras creencias, nuestras costumbres, nuestro patrimonio de donde provenimos y desde esta manera ir formando nuestro presente y nuestro futuro.

Dentro de mi aula los métodos que he aplicado con mis alumnos son escenificaciones, obras de teatro, recorridos por la comunidad que me ha dado buenos resultados ya que los niños se interesan por lo que esta en su entorno y de esta manera partir hacia una concepción más profunda de los hechos que ocurrieron en el pasado. Existen muchas actividades y estrategias que hacen interesantes las clases de historia y ayudan a obtener mejores resultados en el aprendizaje de los niños; pues cuando nosotros éramos estudiantes nuestros maestros nos enseñaban de manera tradicional en donde solo leíamos, hacíamos  resúmenes y contestábamos cuestionarios, lo cual solo realizábamos un aprendizaje memorístico.

Actualmente  para la enseñanza de la historia nuestra escuela solo cuenta los libros del rincón, láminas didácticas  y equipo de enciclomedia, pero lo mas importante es la iniciativa y creatividad del profesor al planear sus actividades y promover dentro del aula un ambiente ameno, agradable e interesante para guiar a los alumnos en la reflexión y el aprendizaje significativo de la historia.

La enseñanza de la historia debe tener una relación con la vida cotidiana del alumno pues  gracias a la lucha de nuestros héroes tenemos derechos en salud, trabajo, educación, vivienda, etc.; además de reconocer que de los errores del pasado también se aprende, se trata de que reflexionen y obtengan una identidad nacional reconociendo sus derechos y deberes, logrando así un aprendizaje significativo.